多勞在數學上確如他自己說的，四則混合運算之前的東西，他還勉勉強強。之後的東西他就茫茫然。小數分數為何物，似乎他只聽說過。他走是走過來了，問他路上有些什麽景緻，可是他是閉着眼睛走過來的。那末他的中學怎麽考上的呢？他在考分上不是個中間分子嗎，可見整體水平就那麽回事，他和李四清都是50100的這邊一絲絲，是幾乎被拒的錄取者。
有如一根豎起來的桿，看上去到了一定的高度，可是下面是有一塊沒一塊，稀稀爛爛的。現在，隨便找一塊就行了，反正都要補好，不然是上不去的。
打開書，剛好翻到了分數部分，就補這分數吧。柳枝先把書合上，伸出一個指頭，問：「這代表整數的幾？」
「代表1，哈，小學老師不也是這麽做過嗎。」
「那麽，88等於整數幾？」
「等於」他兩隻手全部出動，每隻手都伸出拇指和食指，分別做出了兩個「八」字形，然後把兩個「八」相疊：「等於1！」
「為什麽？」
「8個等份裏它佔有8個等不！把一個東西分成8個等份它有8個這樣的等份，把8個等份拚揍起來還是一個東西。」
「等於1或大於的1的是假分數，那麽，98是真分數還是假分數？」柳枝望着他那還沒有收起的兩個「八」。
「假分數。哎呀！你既然說了等於1或大於1的是假分數，那末8`8也是假分數，98就更假得不得了了。
「799998也是真分數。你可能會說書上這樣會行不通，那麽就換成8000080000是假分數，7999980000是真分數。哎呀！8000180000就可以化成帶分數，7999980000就化不成！」多勞口裏的話，就像排洪閘裏的水，又大又快。
柳枝瞪着眼睛驚奇地看着他，心想：這傢伙，還要我教什麽！他自己學不就行了嗎。他原來上課干什去了？「你怎麽就講到帶分數上面去了呢。」柳枝裝做有點不高興。
「哎呀！不就是那麽些東西，你不允許我舉一反三嗎？」
「好，我們來看分數的加、減、乘、除。」
多勞聽懂了她只說「看」而沒有說「教」的意思，本來他想說「你就來「教」我的分數的加、減、乘、除」，既然你是說一起來「看」，就平起平坐了，他把聲音加大，「我們一起來看分數的加、減、乘、除。」
接着就是通分，約分，分子分母倒轉相乘接着就是每一個接着的後面的「哎呀」「哎呀」。「排洪閘」每等一陣就開起「閘」來。
用「快」還不合事實，起碼要用「很快」，才是他的補習進度。多勞的腦袋裏裝了一台計算器，不錯，可是這台計算器過去干什麽去了呢？過去是處於待機狀態？或許是因為停電。
數學的任課老師姓冬，女姓。冬老師今年整三十，可能因為對對象的要求過高和她本人長相的中間有點差距，愛是戀過好多次，卻總是吻合不起來。同學們把丁老師和她一起戲稱「丁冬」。因為不高興丁的古文講的太多，又不滿冬的作業布置得太多，如果有人在課桌上敲一下，以發泄對這兩「多」老師的不滿，旁邊的一個馬上口裏就發出「叮咚」，尾音拖得很長，有時候甚