和柳枝談還子彈，可覺得幾句話談不清，得砍柴時再說，不過他已經很想說，實在想說。
砍柴了，一人兩捆，共要四捆，多勞已經把第三把捆紮好，再捆一捆他們可以挑着回家了。捆柴的任務一直是多勞的，因捆柴不光是要點專業的技術，還要用很大的力氣。首先，要把它紮緊，得需要腳踩手拉的，就算能把它紮緊，最後那道工序是相當特殊的，一根大拇指粗的雜木條兒，要用雙手和腳的配合，把它其中的一段擰得像薴麻一樣的柔韌，然後將這一段繞出一個圈，再把另一端的雜木條從這個圈裏穿過去，然後扯著這條兒腳踩手拉的把一捆柴紮緊，再把這雜木條兒擰出一個更大的圈來，才能把這一捆柴扣往的。試問一個女孩兒有這麽大的力氣嗎？縱然有這大的力氣，細嫩的小手不會擰得裂開來嗎？弄得血肉模糊！
兩人一起在拚湊第四把柴的材料了。多勞這時半自言自語半在對柳枝說：「還過二十年，就不會用這種地柴來煮飯吃了。」
「你說什麽？」柳枝聽到了他的分給她聽的那一半話。
「燒原子油。」
「你又在說什麽？」
「你知道什麽叫原子嗎，用它製造出來的彈就叫原子彈。我下午到尖尖角刊址去翻過資料，翻到了美國在曰本的廣島和還有一個地方放了兩枚原子彈，就把曰本那個叫天皇的嚇出尿來，舉起兩隻手投降。書上沒有說每枚原子彈有好大，我想用大炮打出去也好，用飛機裝去也好，不過也是這麽大吧。」多勞丟下了茅鐮刀，兩隻手量開合圍出一個曬菜用的盤箕那麽大的一個空間，自己也用眼睛估量着他圍出的空間，在不斷的修改它的大小，盡量使它符合他腦子裏的想像的原子彈的那麽大。
柳枝甚至有點急了，看看周圍是不是有馬蜂，他是被馬蜂蜇了還是怎麽的？
他的兩隻手凍在空氣裏了，大概認定原子彈就那麽大。就又說下去：「就這麽大小一枚原子彈，你說怎樣？燒熔了半邊天，不說陸地，半個海的水都煮滾了，魚呢，都熟了。你說那個原子彈抵得上多少這樣的地柴？！中國也成功試驗了這種原子彈，我在報紙上看到了那蘑菇雲，呀呀！我估計一億條三眼銃做一下放也不到它的萬分之一的威力。」
柳枝才認為他可能還沒瘋，只是睜圓着眼睛看着他，看他發些什麽宏論。
「我要研究，我要發明一種還子彈，跟那原子彈相碰，銷了它！它不能當武器了，就沒用了，只好來當柴燒，我跟你們兩戶人家，只要搞得一墨水瓶，怕一輩子也燒不完！」
柳枝手裏的刀也掉在了地上。她也聽說過原子彈，也就是聽到而已，經他這麽一說，神往了。特別是他說的那個「還子彈」，輕而易舉，似乎就在他剛才的合圍的兩隻手的中間，她就看見了他的那枚還子彈。
「不難，都說只要學好了數學，物理，化學，就行！你看我學寫作文，現有個二毛花了吧。你再來當老師，我來學，數學的四則運算我有個差不多了，今天晚上起，你就開始幫我搞懂小數，分數。初中的數學還才開始不久，我會趕上來，將來，我行了，行得像做作文一樣，反過來我教你，還你的工。」
柳枝想，這個傢伙是有很靈的腦子和無窮無盡的精力，只要他用到這方面來，他的那些牛皮可能也會變成真傢伙。
多勞見柳枝在想什麽，他把還有的一種可能也倒出來：「王橫今天對我說，說我的作文做得這麽好，將來好到英國的皇家太學去留學，他爸爸是教育局的，他說要他爸爸介紹我到英國的皇家太學去，不過要我告訴他做作文。王橫的話倒是啟發了人，將來是要去留下學，看他們的那些原子彈又是怎麽造的，才好把他們的原子彈制服。」
「什麽？皇家太學？世界上哪裏有太學，要麽只是皇家大學。」
王橫是個插班生，可能有十六、七歲了。聽說還才小學四年級畢業，他爸爸原來不知是啊個單位，現在調到縣教育局，所以他沒讀高小就來讀初中，而且老師還叫他當了組長。多勞和柳枝的八字裏總有一個譚新式的人物跟着跑。
「他說的是皇家太學。」
柳枝笑了起來：「你信他的！他太字大根本分不清，他前天在走廊上兩隻腳和兩隻手都張開，擺出一個大字擋着我的路，要我回答他現在是個大字還是一個太字，我懶得理他，他不讓我過去，我只好照實說他是個大字。他卻說你錯了，你摸摸看，我是個〝太〞字。你看他，大字和太字搞不搞得清？」
太陽在他們的忙碌和談笑間偷偷地早已下班了，只要這盞大燈一走，世界就一片模糊。好在他們太熟悉這樵夫的艸作了，摸黑也能把柴捆好，挑上肩，好在他們閉着眼睛不睜一下也能把柴挑回家。
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