條件：即人本身的狀態。主要包括精神狀態、需要、興趣、主觀期待等。

4.引起有意注意的條件

（1）明確活動的目的和任務;

（2）排除無關刺激的干擾;

（3）培養對事物的間接興趣。

3. 注意的品質

(1)廣度（範圍）：指在單位時間內注意到對象的數量。

(2)穩定性：注意集中保持在同一對象或同一活動上時間的長短。時間越長，穩定性越高。（人的注意很難長時間地對某一特定對象保持不變，而是會產生周期性的加強或減弱現象，這叫做注意的起伏。）

(3)分配：指同時進行兩種或幾種活動的時候，把注意指向不同的對象；或在進行某種活動的時候，在同一時間內把注意指向兩種或幾種不同的動作。

(4)轉移：指根據新的任務，主動及時地把注意從一個對象轉移到另一對象上。

提醒：注意的分配是在同一時間把注意力集中於兩種或兩種以上對象或活動上的特性，它是主動的，是注意的重要品質；注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象，它是被動的，是與注意穩定性相反的一種現象。

4. 注意規律在教學中的應用

(1)正確利用無意注意的規律組織教學

凡需要學生注意的對象和操作的活動，盡量賦予他們無意注意的特性。

盡量減少與教學無關的對象或活動刺激作用。

(2)正確利用有意注意的規律組織教學。

對目的任務的理解；培養間接興趣 ；

合理組織活動；排除內外因素干擾。

(3)運用無意注意和有意注意轉換的規律組織教學。